要求，写明诊断、辩证、治法及其用药的方剂名，请开始。”
随后，杜衡再一次重复了一遍病人的体征，还有检查结果。
很快，两人都给出了自己的答案，小苏很自觉的上前把两人的答案收了上来。
杜衡看了一眼，面无表情把两个答案递给李建卫和小苏。
而李建卫和小苏两人看完，也变得面无表情。
没有提问的学生答案，
诊断：感冒。
辨证：阳虚外感。
治法：温阳散寒。
处方：参苏饮加减
提问的学生答案，
诊断：感冒。
辨证：气虚外感风邪。
治法：益气解表。
处方：真武汤加减
两人除了感冒这个诊断是对的，其他全是错的，就连辩证和处方都匹配不到一起。
杜衡先是拿过没有提问题学生的答案，“这位同学，我问你，参苏饮这个方子的特点是什么？”
“治疗风寒所导致的感冒，症见恶寒发热、头痛鼻塞、胸闷呕逆。”
被提问的学生很流利的回答，什么都能对得上，他觉得没错。
但是他很疑惑，为什么三位面试官都是一脸吃了翔的表情。
杜衡深吸一口气，抿了一下嘴说道，“参苏饮的功用是益气解表，理气化痰，而你的治法是温阳散寒，牛头不对马嘴。”
杜衡不想多说话，可停顿一下后补充了一句，“对了，你的辩证是你臆造的吗？你有没有认真听刚才的病症症状？”
额~~老实学生一脸的愕然，全错？
而此时另一外小心机学生则是偷偷笑了一下，然后赶紧的收敛笑意，一本正经的坐好。
他的小动作，杜衡也是看的清楚，伸手拿过他写的东西，整个人就像是便秘了一样，“这位同学，你的辨证是气虚外感风邪，治法是益气解表，你能解释一下，你为什么在诊断出外感风邪后，却不祛风散寒，只做益气解表。
你的意思是不是只需要打开表闭，风邪就会自己跑出来？”
小心机学生也麻了，呆呆的看着面前的杜衡。
杜衡叹口气再次问道，“你知道青龙汤是干什么用的吗？”
学生刚要说话，杜衡再次问道，“青龙汤分大青龙汤和小青龙汤，请问，你这青龙汤是大还是小？
还是说你觉得两个方子的功效是一样的？”
小心机学生直接闭嘴。
“大青龙汤，能发汗解表，你如果用的是大青龙汤的药方，还真让你瞎猫碰上死耗子，误打误撞给用对了，虽然不是完全对症，但是也能行。
可你如果是小青龙汤呢？”
杜衡叹口气，“两位同学，一个感冒而已，全错。”
学得好，不会用，有什么用？
“老师，那正确答案是什么？”小心机学生不服气，他想知道他的答案和正确答案差多少。
杜衡转头看了一眼身边的小苏，“你来？”
小苏也是叹口气，然后点点说道，“我来吧。”
随即面相二人说道，“诊断：感冒；辨证：风邪夹湿犯表证；治法：疏风祛湿解表；处方：羌活胜湿汤加减。”
风邪夹湿犯表证？
这是感冒吗？
两个学生面面相觑。
杜衡叹口气，“本来还准备了一道稍微难一点的题，看来不需要了，我们直接最后一道题吧。”
这什么意思？
一个问题把他们就全部否定了？
研究生面试，多招一个可能比较费事，但是要做不到不招，那倒是不太费事。
一想到可能面临的后果，老实孩子也不老实了，急急忙忙的说道，“老师，您说吧，再给一次机会。”
李建卫这个时候也说到，“小杜你就说说，答不上没关系，让年轻人多长点见识也是好的。”
听到李建卫都这么说了，杜衡这个面子当然要给，“那就听老师的。”
咳嗽一声，杜衡慢慢的说道，“听好了，有一三十岁女性患者，无明显诱因下出现发热畏寒，稍有干咳，就诊于当地医院急诊科，反复予抗生素及激素等退热治疗，但热势反复，于午后为甚。
经检查，病人无恶心、呕吐，无腹痛、腹泻，无尿频、尿急、尿痛。口干欲饮，舌暗，苔薄腻微黄，脉濡数，体温波动在37.5℃—40℃，强调一点，病人无任何的发炎感染。”
说完之后，杜衡看了两人一眼，“这道题不用书写，谁想好了谁举手回答就行。”
两分钟后，小心机学生率先举手，“老师，您刚说病人无明显诱因发热，病人没有内在感染发炎，说明病人可能是在无意中外感风邪。
只是期初症状不明显，拖得时间长了，才成了这个样子。所以我诊断为外感发热。”
杜衡没有做任何的表示，只是问了一句，“辩证思路是什么？”
“营卫失和。”
“很好，坐下吧。”
小心机学生有点懵，他没有明白杜衡这到底是什么意思。自己说的到底是对是错，他也不给个回复。
可是有了刚才的经历，他再也不敢张