除了要陪伴还没读书的弟妹外，他还听从父母的安排做一些力所能及的家务——先煮饭和烧水给弟妹冲凉等。
夫妻俩，不管田地里工作再忙，江南总让千里香先回家，照顾三兄弟妹。等吃好晚饭，夫妻俩还要检查万里情的作业，辅导他复习和预习功课。
千里香为了考察儿子的思想和思维能力，出了一个考验思路性的问题：“1+1=1,6+6=1,3+4=1，对么？你怎么理解？”
万里情苦思了好久，苦脸的问：“妈妈，老师教我的是1+1=2,6+6=12,3+4=7啊。”
“老师教得没错，这是数学里的常数累计之和，这个加法运算是教学任务。我给你个提示，你给‘1+1=1,6+6=1,3+4=1’这些式子添加条件使它们成立，一切皆有可能。你再想想？”千里香犹如她的名字的魅力一样，抛砖引玉，让人闻香而动。
“嗯……我懂了……”万里情多思了一会儿，高兴的答到：“1个+1个=1双,6个月+6个月=1年,3天+4天=1个星期。”
旁听的妹妹和万里情就差一岁，心里嘀咕着，也是理解个半懂，而弟弟要小些，在妹妹的思路引导下，也是点头，表示似懂非懂。
千里香心里对这个儿子的思维能力有了些底，通过引导可以让他学会巧思，增强学得自信力，磨练学习毅志。
尽管万里情有父母坚持长期开发智力的加持，但他在一二年级的的成绩始终保持在中上水平。就在父母的期待中，万里情在三年级后的同年级100多人的成绩里开始名列前茅。在缺少竞争力的村小里和学习资源的缺失，总让万里情有点失落，满足不了他强大的求知欲。他渴望知识，想学得更多。仰望星空，他想看关于宇宙的书；紫气东升，他想了解山外山东方的世界和这个地球的样貌；八月十五的生日，又听了父母对他的名字的解说，他想嫦娥，想月亮上的广寒宫等等。
四年级的一个早上，万里情坐在教室自己的位置上翻开语文课本默读和背诵，是班里来得最早的一个，平时上学的时候他就是这个习惯。将近60岁的男数学老师这时候来巡班，班里就万里情，他来到万里情的座位坐下，用力捏了万里情的大腿，万里情感到尖痛，看着数学老师不敢发声，他才放开说：“万里情”，狡黠的面容，然后：“哦…”的一声。
这让万里情感到莫名其妙，让他不禁想：“我早到也有错么？还是自己做错了什么？”万里情见他松开了手，也没敢过问原因。继续看书，数学老师也没解释什么就走了，刚出教室门就回头看万里情，目光暗示着什么似的。
在今天的数学课上，临近下课时间，数学老师布置作业，并严肃的跟同学们讲：“同学们，在做作业的时候，一定要独立完成老师布置的作业，不得互相抄袭，学习成绩好的同学，不能给其他同学照抄。如果被老师发现，一律同罚。”
这时万里情终于明白——老师今天早上为什么捏他了，原来老师在改作业的时候，发现布置的难题，大多都是只有他能正确解答。而这么多次的作业中，跟我较好的同学和平时班里排名最后的同学答案雷同，后来几乎全班雷同。所以老师为了严肃学风和对同学们负责，出此对策。后来老师直接找万里情谈话，提示他在写完作业的时候，都要把自己的作业藏起来，在值日生快要把全班的作业提交给老师的时候才交作业。
文体课上，万里情想和同学们打兵乓球，同学们不想跟他说话了，他也想跟同学们打篮球，同学们都不给他传球，篮球场上他就是摆设或者是一种歧视和讽刺。同学们渐渐的和他疏远关系，万里情的班长的班号也被同学们架空。不管万里情怎么管和用心，努力的让同学们好好一起学习，严肃班级纪律，都无力于心，万里情也开始麻木了同学之间的友情。万里情孤独求学，心理闷闷不乐，郁郁无欢，360天的每一分每一秒都让他觉得是煎熬，他想快速离苦得乐的学习氛围。对学习知识乐此不疲是他的本性，学习本应该是一种幸福的享受，但是，这里对心灵幼小的他来说却是一片生死海，无法六根清静。
在六年级的期末考试中，作文是以“坚强”为话题，万里情以《仙人掌》为题写作。正如他作文中所写的“仙人掌无花，看蜂蝶群舞。孤读阑珊处，此物有情谁人懂。花开春有意，一年四季常青我不萎。仙人掌有刺，此生为谁长。”
语文老师在班上点名表扬了万里情的作文：文章通顺，思维清晰，思想凝练，内容有层次感，行文优美，语句深沉，语感成熟。听老师这么一说，万里情，心里莫名的酸楚，他自感这几年的学业中，心理孤独的自己太难了，眼睛里有说不清的泪花在打转。蒙昧的意识里想起《乾坤铭》中“人情练达即文章”的“人情”就是这样的冷暖自知么，这文章是什么？
“暑假后就要上初中了，儿子，你有自己心中的学校了么？”千里香问万里情。
“妈，听说乡里的几所初中，学生纪律很乱，同学们都在传那些学校的学生经常发生