题。”
顾瓷一心两用，知道小老头刚才问的是什么问题。
语文老师乐呵呵的，面带鼓励的看着顾瓷。
他此时在讲的是课本上一篇的文章。
问的是其中一段主角遇到服毒者给他做急救的描写运用了什么修辞，表达了作者什么样的情感。
很明显，这
一段运用到的是排比，表达了作者对主人公行动果决、素养极高的赞叹。
事实上这题就是语文老师给顾瓷的送分题，用来提醒她上课认真听讲，并加强她对语文的兴趣以及信心。
顾瓷放下手机，看了眼描写中主人公强行给已经昏迷的服毒者喂热饮料的举动，便知道答案已经很明显了。
她答，“运用了反讽，表达了他对主人公深刻的讽刺与愤怒，以此达到批评或教育的目的。”
语文老师，“？？”
因着顾瓷的这个回答，小老头气闷了大半节课，甚至后面即便他想提问，但是一想到了顾瓷，他就一下子失去了提问的勇气。
总之，糟心的很。
因着这，语文老师虽然一节课都没有再叫人回答问题，却一直郁闷的往顾瓷的方向望，顾瓷也没法当着人的面拿出手机上传那两个视频
这个关口，微博上面的事情已经愈演愈烈，一个老师过来，直接将顾瓷叫走了。
终于挨到下课。
萧阳嘭的一下狠狠拍了桌子，怒气冲冲。
“艹！肯定是一班的人搞的鬼，”他直接站了起来，“我去找一班的人问清楚，我倒要看看，到底是谁搞出来的幺蛾子！”